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| Foto: Universidad de Cartagena |
¿Qué elementos considera hoy fundamentales para hablar de calidad en la formación de posgrados?
Freddy Marín González
Hablar de la calidad en la formación de posgrado es un concepto de múltiples implicaciones que atienden las relaciones que se dan entre los diferentes actores educativos dentro de las propias instituciones de formación, pero también en correspondencia con los requerimientos y las necesidades del contexto. En mi opinión, los elementos que considero fundamentales para hablar de la formación de posgrado tienen que ver con el ámbito de la gestión, el ámbito curricular, la revisión permanente de los currículos; y el ámbito de las relaciones con el entorno, lo referido a las relaciones o a las redes que se establecen de cooperación entre las organizaciones.¿Cuáles considera que son los principales desafíos que enfrentan las universidades latinoamericanas para garantizar procesos de calidad en programas de maestría y doctorado?
Freddy Marín González
Los principales desafíos que enfrenta la universidad en el contexto de América Latina para asumir y desarrollar procesos de calidad están asociados a aspectos de carácter administrativo - financiero y académico. Desde el punto de vista de la gestión administrativa y financiera, cuáles son las condiciones que viabilizan estos procesos de formación, entendiendo cuáles son las condiciones que dispone tanto la política educativa como la propia política dentro de las universidades para garantizar estos procesos. Y desde el punto de vista de la gestión del currículo y de los ambientes de aprendizaje, cuáles son las condiciones que se establecen, por ejemplo, para incorporar metodologías innovadoras que permitan desarrollar procesos de investigación que vayan más allá del carácter meramente descriptivo y explicativo y permita generar propuestas de intervención y transformación asociadas a lo que es la innovación educativa en el contexto.¿Cómo equilibrar la exigencia académica, la pertinencia social y la sostenibilidad institucional en la gestión de posgrados?
Freddy Marín González
En el ámbito de la gestión del posgrado, el concepto de sostenibilidad, desde el punto de vista de la gestión de los propios procesos académicos y administrativos, es fundamental. Resulta prioritario que la gestión que se desarrolla hacia el interior de los programas de posgrado conlleve la articulación entre lo que son los esfuerzos en las políticas educativas que se han definido en un país determinado y cómo los actores que participan de estos procesos se apropian de dicha política y lo incorporan a las estrategias desarrolladas en el marco de sus procesos formativos. Ello garantizaría esa sostenibilidad que permitiría que las condiciones que se dan en él se mantengan en el tiempo y los programas académicos alcancen estadios de crecimiento, madurez y desarrollo, puedan generar impacto, trascender la universidad y ubicarse en el ámbito de las relaciones que se dan dentro del contexto social.¿Qué papel cumplen las acreditaciones y los sistemas de evaluación frente a la innovación y la autonomía universitaria?
Freddy Marín González
Los procesos de acreditación en el ámbito universitario son requerimientos que se establecen en los diferentes sistemas educativos para garantizar que los programas académicos que aspiran a tales reconocimientos realmente manifiesten indicadores de visibilidad y de calidad educativa. En este sentido, los procesos de acreditación resultan fundamentales porque permiten el reconocimiento que se da hacia el interior del propio sistema, pero también en el ámbito de lo que es el propio entorno social. Desde mi punto de vista, la acreditación conlleva un proceso de sinergia y articulación entre lo que son los esfuerzos de los tres planos de la gestión: la gestión de la política educativa, la gestión del currículo y la gestión que se da en el ámbito de los ambientes de aprendizaje.https://unicartagena.edu.co/index.php/estudia-con-nosotros/doctorado-en-innovacion-educativa-y-cultura-digital